Schulbibliotheken sichtbar machen

Ziel des Projektes war, nicht nur die quantitativen Daten der untersuchten Schulbibliotheken zu erfassen, sondern durch die Fragen nach Arbeitsabläufen, Nutzungsverhalten und Problemen ergänzend Einblicke in den Alltag dieser Einrichtungen zu erlangen. Mithilfe individueller Narrative entstand daraus ein anschauliches Bild der Arbeit und des Nutzens von Schulbibliotheken. 

Die Auswahl der Schulbibliotheken erfolgte durch die Studierenden vornehmlich nach Erreichbarkeit am Studien- beziehungsweise Heimatort, ist also nicht repräsentativ. In der Broschüre, die der dbv-Landesverband im Januar 2026 veröffentlicht hat und die als Download auf der Webseite des Landesverbands verfügbar ist, werden

• zwei selbstständige SB in einem privaten Gymnasium (Heidehof, Stuttgart) beziehungsweise einem staatlichen Gymnasium (Goethe-Gymnasium in Gaggenau) 

• zwei Verbundschulbibliotheken (ARS Freiburg, GS Ummendorf)

• drei nichtöffentliche Zweigstellen Öffentlicher Bibliotheken in Schulen (Oskar-Schwenk-Schule Waldenbuch, Gymnasium im Ellental Bietigheim-Bissingen, Schulzentrum Trossingen)

• zwei nichtöffentliche Schulbibliotheken in Berufsschulzentren (BSZ Waiblingen, BSZ Esslingen-Zell)

• zwei öffentliche Zweigstellen in Form einer kombinierten ÖB/SB (Stuttgart Neugereuth, Ludwigsburg-West) und

• zwei Kombi-Bibliotheken (ÖB/SB) (Althengstedt, Besigheim)

beschrieben. 

Diese spiegeln die vielseitigen Möglichkeiten wider, um als Schulbibliothek die pädagogischen Ziele der Schulen zu unterstützen. Selbstständige Schulbibliotheken, die nur von der Schule betreut werden (und vermutlich die Mehrheit aller Schulbibliotheken im Bundesland bilden), sind in der Studie kaum vertreten. Diese sind weder in der Deutschen Bibliotheksstatistik noch in einem anderen Verzeichnis gelistet und waren damit für die vorliegende Erhebung weitgehend »unsichtbar«. Die Schulbibliothek der Umlachtalschule bildet in dieser Projektstudie eine Ausnahme, die durch die Arbeit des Autors an dieser Schule begründet ist. Grundsätzlich muss davon ausgegangen werden, dass es viele kleinere Schulbibliotheken an den mehr als 2 300 Grundschulen im Land gibt, die kaum Unterstützung erfahren.